首頁
>
學與教
>
評估政策

評估政策

評估目的

為促進學生學習，學校訂立了完善的校本評估政策。學校除實施全年三次的總結性評估外，亦同時施行多元化的評估模式，旨在收集學生在知識、技能及態度等各方面表現的顯證，讓老師、學生及家長了解學生之學習情況，以便回饋及跟進。

A. 總結性評估(2026-2027年度)

一年級	全年共劃分三個學段為了讓小一學生有良好的幼小銜接，將分階段適應考試模式﹕ 第一段考：進行多元評量(中文、英文、數學、人文及科學)，分數不計入成績表第二段考：考核中文(讀寫)、英文(讀寫)、數學及多元評量(人文及科學)，分數不計入成績表第三段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學及多元評量(人文及科學)、普通科筆試及技能試，分數計入成績表
二年級	全年共劃分三個學段每個學段均設一次段考﹕ 第一段考：考核中文(讀寫)、英文(讀寫)、數學、多元評量(人文及科學) 第二段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、多元評量(人文及科學)、普通科筆試及技能試第三段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、多元評量(人文及科學)、普通科筆試及技能試
三年級	全年共劃分三個學段每個學段均設一次段考﹕ 第一段考：考核中文(讀寫)、英文(讀寫)、數學、常識第二段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識、普通科筆試及技能試第三段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識、普通科筆試及技能試
四年級	全年共劃分三個學段每個學段均設一次段考﹕ 第一段考：考核中文(讀寫)、英文(讀寫)、數學、人文及科學第二段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、人文及科學、普通科筆試及技能試第三段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、人文及科學、普通科筆試及技能試
五年級	全年共劃分三個學段每個學段均設一次段考﹕ 第一段考：考核中文(讀寫)、英文(讀寫)、數學、人文及科學第二段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、人文及科學、普通科筆試及技能試第三段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、人文及科學、普通科筆試及技能試
六年級	全年共劃分三個學段每個學段均設一次段考﹕ 第一段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識、音樂科筆試及技能試第二段考：考核中文(讀寫聽說)、英文(讀寫聽說)、數學、常識、普通科筆試及技能試第三段考：考核中文(讀寫)、英文(讀寫)、數學、常識、普通科筆試及技能試 (音樂科除外)

B. 多元化評估(2026-2027年度)

進展性評估 (中、英、數)	全年中、英、數各科約 5-6 次，按學段進行在教學過程中進行進展性評估，老師透過回饋提供建設性的評語和意見，改善學生的學習和調整教師的教學，讓學生了解其學習情況
多元評量	小一中、英、數於第一段考進行；人文及科學科於第一至三段考進行小二、小四及小五人文及科學科於第一至三段考進行老師透過不同的多元評量進行回饋跟進，提供建設性的評語和意見，改善學生的學習，讓學生了解其學習情況
專題研習	部份科目按課題進行，按學生的學習表現提供自評、同儕互評、教師評語及家長評價回饋，幫助學生在學習過程中作出改善
全方位學習	按年級進行體驗式學習，應用課堂所學，讓學生經歷學習態度的培養，累積經驗，分享成果及訓練匯報展示技巧
學習歷程檔案	嘗試訂立自己的學習計劃、處理個人學習時間和進度，並反思自己於不同學段的學習表現

Top